Παιδαγωγικές στιγμές που χαράζουν την συνειδητοποίηση...

Είπες τίποτα "κύριε" επίσημε; Κάνε μήνυση στους μαθητές! Η συνειδητοποίηση της αντικειμενικής πραγματικότητας μέσω της κριτικής μπορεί να την αλλάξει! Μία εικόνα, χίλιες λέξεις! 

Φωτο1: Από τη φετινή παρέλαση στην Πάφο.

Φώτο 2: Με αγάπη από τα Ιωάννινα προς τους επίσημους...

Φώτο 3: ο περσινός μαθητής ήταν πιο συγκεκριμένος! 

Σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τα όσα συμβαίνουν στην πόλη της Πάφου, αλλά και γενικότερα στην Κύπρο, οι μαθητές που έλαβαν μέρος στην μαθητική παρέλαση για την 28η Οκτωβρίου αρνήθηκαν να χαιρετήσουν τους επίσημους. Μάλιστα κάποιοι μαθητές  έστρεψαν αλλού το κεφάλι.

Μήνυμα υποστήριξης έστειλε ο δεκαεφτάχρονος Γ. Νεοφύτου στους συμμαθητές του, στην Πάφο:

"Σας στέλνω αυτές τις σκέψεις μου: Σήμερα στην παρέλαση αρνήθηκαν να χαιρετήσουν τους "επίσημους" δείχνοντας την διαμαρτυρία και την αηδία τους για την κατάσταση τόσο στο Δήμο Πάφου με την εμπλοκή επιχειρηματιών σε σκάνδαλα αλλά και σε όλη την Κύπρο. Μπράβο στους συμμαθητές μας στην Πάφο που είπαν ΟΧΙ στην κοροϊδία. Δεν θα ζήσουμε σαν δούλοι. Είμαστε μια γενιά χωρίς μέλλον, βουτηγμένη στην ανεργία.  Σκλάβοι του 21ου αιώνα; Όχι ας κάνουμε κάτι"

Νεοφύτου Γ. 17 ετών

Με αγάπη από τα Ιωάννινα...

Ο περσινός μαθητής ήταν πιο συγκεκριμένος! 

Παραθέτω κι ένα τραγούδι για την περίπτωση...

Δείτε το ΕΔΩ

"Ξυπνήστε"

Στίχοι - Μουσική Πάνος Τζαβέλας

Φυσά στις στέγες του ντουνιά

με σηκωμένο το γιακά

πικρός διαβάτης περπατά

κλαίει, γελά, παραμιλά

Πώς μας τη φτιάξαν τη ζωή

μίση πολέμοι και καπνοί

βρωμίζει ο φασισμός τη γη

σαν κότες σφάζονται οι λαοί

κι εμείς στον ύπνο το βαθύ

Φτιασιδωμένη η ψευτιά

γυρνά στους δρόμους και γελά

μπουτίκ, βολάν και ξιπασιά

Προπό, λαχεία, διαφθορά

Κι άλλοι με ιδρώτα το ψωμί

κι άλλοι πουλάν μισοτιμής

πατρίδα λευτεριά τιμή

αρκεί να πιάσουν την καλή

να γίνουν υπουργοί

Ήμασταν ζωντανοί νεκροί

μας δίνανε μ’ ανταλλαγή

τη μπόμπα την ατομική

Το Ισραήλ για να σωθεί

ακόμα ο στόλος ναυλοχεί

γεμάτη πόρνες η ακτή

κι αν φύγανε οι Γερμανοί

ήρθαν οι Αμερικανοί

καινούρια πάλι κατοχή

Η CIA βαρά νταγερέ

χόρευε νάιλον υπουργέ

σαν καραγκιόζης στο μπερντέ

κι εσύ να κλαις πικρέ λαέ

κι ο Βάρναλης μας το ’χε πει

χωρίς καμιά περιστροφή

στης Χούντας το αλισβερίσι

λεύτερο ήταν το χασίσι

ποτέ ο λαός να μην ξυπνήσει

Γλυκοχαράζει στα βουνά

μοσχοβολούν τα γιασεμιά

τραγούδι αρχίζουν τα πουλιά

γελά η θάλασσα πλατιά

κι εμείς οικόπεδα και Ι.Χ

ψυγεία έπιπλα TV

κουτόχορτο με πληρωμή

και δίπλα φεύγει η ζωή

Ξυπνήστε

Ξυπνήστε νέες, ξυπνήστε νιοί

βγέστε απ’ του τάφου τη σιωπή

δείτε του κόσμου τη ντροπή

γίνετε χίλιοι κεραυνοί

και κάψτε μας ή σώστε μας

γλιτώστε μας, ή θάψτε μας

Ημέρα Αγνοουμένων (Κύπρος)

Η Βουλή των Αντιπροσώπων της Κύπρου έχει ορίσει την 29η Οκτωβρίου κάθε έτους ως Ημέρα Αγνοουμένων. Η ημερομηνία αυτή του 1974, χρονιά της Τουρκικής εισβολής στην Κύπρο, ήταν η επομένη της ημέρας κατά την οποία αφέθηκαν ελεύθεροι και οι τελευταίοι αιχμάλωτοι από τον τουρκικό στρατό. 

Παρά τις καθημερινές και αγωνιώδεις προσπάθειες της Κυπριακής Δημοκρατίας, η τύχη πολλών εκατοντάδων Ελληνοκυπρίων εξακολουθεί ακόμη και σήμερα να είναι άγνωστη. Η Ημέρα των Αγνοουμένων θέλει να τονίσει αυτή τη συγκλονιστική πτυχή του κυπριακού δράματος.

ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr

Πώς μαθαίνουμε τα παιδιά να εκτιμούν ό,τι έχουν...

Σε μια εποχή υπερκαταναλωτισμού, με τα μικρά παιδιά να είναι ίσως τα μεγαλύτερα «θύματα», οφείλουμε να είμαστε προσεκτικοί στην ανατροφή τους, για να μην τα κάνουμε κακομαθημένα και αχάριστα. Δεν αφήνουμε τα παιδιά μας να εξελιχθούν σε εγωκεντρικούς ενήλικες με τους παρακάτω τρόπους.

Για να διαβάσεις το άρθρο ΕΔΩ

Πως βοηθάμε τα παιδιά να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση

Αγάπη και αποδοχή άνευ όρων


Για να διαβάσεις το άρθρο ΕΔΩ

Παιδικό στρες: Πόσο επικίνδυνο είναι για τα παιδιά μας;

Συχνά εμείς οι ενήλικες πιστεύουμε ότι τα παιδιά ζουν σε έναν κόσμο ανέμελο και χαλαρό, απαλλαγμένο από άγχος και στεναχώριες. Στην πραγματικότητα, όμως, ήδη από πολύ μικρά νιώθουν συχνά άγχος και ανησυχία. Άλλωστε, το στρες μπορεί να επηρεάσει τον καθέναν που νιώθει ότι τον βαραίνουν πράγματα τα οποία δεν μπορεί να αλλάξει ή καταστάσεις τις οποίες δυσκολεύεται να διαχειριστεί. Και από αυτό το βίωμα δεν εξαιρούνται τα παιδιά.

Για να διαβάσεις το άρθρο ΕΔΩ

Όταν το μεγαλύτερο αδερφάκι γίνεται ο καλύτερος δάσκαλος!

Τα μικρά παιδιά μπορούν να μάθουν πολλά από τα μεγαλύτερα αδέλφια τους σε καθημερινή βάση και με τον πιο ευχάριστο τρόπο!

Για να διαβάσεις το άρθρο, πάτησε ΕΔΩ

10 βήματα για να μεγαλώσετε ένα χαρούμενο παιδί

Μη μου πεις ότι δεν έχεις χρόνο; Καλό σας Σαββατοκύριακο! 

Για να διαβάσεις το άρθρο πάτησε ΕΔΩ

PISA: Το ταχυφαγείο της παιδείας!

PISA: Το ταχυφαγείο της παιδείας!

*ΤΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΜΕΜΤΣΟΥΔΗ

Τον τελευταίο καιρό, ελέω της δημοσιοποίησης των αποτελεσμάτων του Προγράμματος Διεθνούς Αξιολόγησης Μαθητών (PISA), έχω διαβάσει άρθρα και απόψεις «ειδικών» που αναθεματίζουν εκπαιδευτικά συστήματα και επιτάσσουν την ανάγκη εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων.

Παρακάτω θα παραθέσω μερικά στοιχεία που καταδεικνύουν τι εστί PISA. Σύμφωνα με τα συγκεκριμένα δοκίμια:

1^ον: Στηρίζεται και υποστηρίζεται μόνο η ιδέα των ποσοτικών μετρήσεων. Καθιστούν μετρήσιμη την επιτυχία κάθε μαθητή.

2^ον: Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση τίθεται υποχείριο ενός ασφυκτικά χρονικού πλαισίου τριετίας! Αλήθεια, ποια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση αναμένει αποτελέσματα μέσα σε αυτό το χρονικό πλαίσιο;

3^ον: Καταπατούνται τα βασικές εκπαιδευτικές αρχές όπως η ηθική, προσωπική, καλλιτεχνική και φυσική πρόοδο του μαθητή.

4^ον: Παραγνωρίζονται οργανισμοί όπως η UNESCO και  η UNICEF, μέσω των οποίων υποστηρίζεται η ολόπλευρη βελτίωση της παιδείας με κύριο στόχο τη βελτίωση της ζωής των μαθητών.

5^ον: Έχουν συναφθεί σχέσεις με πολυεθνικές εταιρείες, οι οποίες ωφελούνται από τ’ αρνητικά αποτελέσματα, αφού προσφέρουν εκπαιδευτικές υπηρεσίες με στόχο την κατάκτηση της κορυφής!

6^ον: Αντιστρατεύεται στην αυτονομία – αυτοβούληση – δημιουργικότητα των συμβαλλόμενων μερών στη διαδικασία της μάθησης.

7^ον: Δεν δίνεται καθόλου χώρος, πόσο μάλλον έμφαση, στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

8^ον: Δεν λαμβάνονται υπόψην εξωδιδακτικές παράμετροι (κοινωνικοοικονομικές διαφορές).

9^ον: Δεν αφήνει περιθώριο στα επηρεαζόμενα μέλη (κράτη – κοινότητες) στην παρέμβασή τους μέσω διαλόγου για εισηγήσεις – διορθώσεις των συγκεκριμένων δοκιμίων.

Αλήθεια, υπάρχει εποπτεία του ρόλου των πολυεθνικών εταιρειών στη σύσταση των πιο πάνω δοκιμίων; Γιατί δεν δίνεται η δυνατότητα και σε άλλους εκπαιδευτικούς φορείς για συμμετοχή και παρέμβαση στα συγκεκριμένα δοκίμια; Υπάρχει εποπτεία κατά της μεροληψίας και της άδικης σύγκρισης μεταξύ των συμμετεχόντων; Μπορεί κάποιο κράτος να έχει τη δυνατότητα επιλογής συμμετοχής ή μη στη συγκεκριμένη έρευνα; 

Η παιδεία δεν χρειάζεται μόνο στατιστικολόγους, οικονομολόγους και ψυχομετρητές  που ως σκοπό έχουν την παρατήρηση, τη μέτρηση ή/και την ποσοτικοποίηση της ανθρώπινης συμπεριφοράς (για τους συγκεκριμένους, επίδοσης!).

Οποιαδήποτε δημοσίευση αποτελεσμάτων πρέπει να γίνεται με φειδώ. Να συστηματοποιούνται βάσει παιδαγωγικών αρχών, να αξιοποιούνται, να ομαδοποιούνται και εφόσον  κριθεί αναγκαίο να δημοσιοποιούνται με στόχο την εισήγηση και όχι την επιβολή! Κανένα τεστ, τέτοιου είδους, δεν μπορεί να είναι κριτής των μέσων και σκοπών οποιουδήποτε εκπαιδευτικού συστήματος.

Πρέπει να λαμβάνονται υπόψην – πολύ πιο σοβαρά από τις ποσοτικές μετρήσεις – μη μετρήσιμα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης φύσης. Η ευημερία, η ευτυχία, η ολόπλευρη ανθρώπινη ανάπτυξη γενικώς. Επίσης, ο κάθε τόπος έχει ήθη και έθιμα, κουλτούρα (και υποκουλτούρα) και ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Σκοπός της παιδείας είναι η χαρά της μάθησης και όχι η μάθηση αγγαρεία!

Η τυποποίηση της εκπαίδευσης θα μας οδηγήσει μαθηματικά σε μία εκπαιδευτική τρόικα που θα δανειοδοτεί υπό όρους τη μάθηση. Σκοπός της παιδείας μας είναι να δημιουργήσουμε έναν ενεργό πολίτη και όχι ένα φερέφωνο στυγνών αριθμών. Ως εκπαιδευτικός έχω κατά νου πάντα το ποίημα του Κωστή Παλαμά «Στον Δάσκαλο». Κλείνοντας θα δανειστώ δύο προτάσεις από το μεγάλο Νίκο Καζαντζάκη παραφράζοντας τες «Η ιδανική εκπαίδευση είναι εκείνη που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή να φτιάξει δικές του γέφυρες».

Είμαστε υποχρεωμένοι και θα συνεχίσουμε να σμιλεύουμε ψυχές και όχι αριθμούς!

*Βοηθός Γενικός Οργανωτικός ΠΟΕΔ, Μέλος ΔΣ ΠΟΕΔ, Μέλος ΔΣ ΑΚΙΔΑ, Εκπαιδευτικός

«Στον Δάσκαλο» Κωστής Παλαμάς

http://blogs.sch.gr/4lykirak/files/2010/10/a4063_palamas.pdf

ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

http://www.paideia.org.cy/upload/analytika_programmata_2010/0.siniptikaanalitikaprogrammata.pdf